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          “打游戲”專業趨熱 電競教育面臨課程、師資難題

             日期:2018-09-17 09:55:14     來源:新京報    瀏覽:151    評論:0    
          核心提示:“打游戲”專業趨熱 電競教育面臨課程、師資難題
            近來,上海體育學院等多所高校迎來榜首批電競專業的重生。自2016年教育部發布《關于做好2017年高等職業校園擬招生專業申報作業的通知》,在體育類中補充“電子競技運動與辦理”專業以來,已有不少于20所高校先后開設電子競技專業,引來不少學生摩拳擦掌?,F在高校怎么展開電競教育?電競人才培育面對哪些問題?這些電競專業的畢業生能否取得人才市場的認可?

          現狀

          展開校企協作 不以培育選手為方針

          “咱們這個專業不是打游戲的,現在首要以學習理論常識為主。在電競游戲解析課上,咱們小組對英豪聯盟游戲中存在的問題進行調研并規劃處理方案,比方經過關鍵詞監測系統、處理玩家交流不和諧等問題。”我國傳媒大學南廣學院電子競技剖析專業大二學生小君(化名)說。據了解,我國傳媒大學南廣學院于2017年開設電競本科專業,與電競企業協作培育電子競技數據剖析、賽事組織辦理、電子競技節目制造等方向的人才。

          記者整理發現,現在大多數高校開設的電競專業不以培育電競選手為方針,而是培育工業需求的各類專業人才。

          此外,校企協作是高?,F在展開電競教育的遍及方式,四川電影電視學院、上海戲劇學院等都別離與當地電競教育訓練企業樹立了協作。超競教育CEO邱基堂以為,經過校企協作,高??梢砸暂^低的成本開設電競專業并快速開端招生。“咱們首要為高校供給人才培育模式和課程規劃效勞,而且供給與其匹配的教材、講師等資源以及作業引薦通道。”邱基堂表明,現在有越來越多的高校表達出協作意向,不同院校的需求略有不同。“高職院校首要期望開設電子競技運動與辦理專業,本科院校期望在原先專業的根底上開展電競方向,明年將會迎來迸發期。”

          依據本身的專業優勢,不同高校的電競教育也出現不同的特征。比方,上海體育學院在播音與掌管藝術專業添加電子競技說明方向,上海戲劇學院開設了電子競技舞臺規劃方向等。邱基堂以為:“電競教育不是大而全,不是灌輸電競工業概論和電競開展史,而是要依據電競工業的不同崗位來組織。如需求培育電競營銷策劃類人才,可結合傳統的市場營銷專業,并匹配一些電競方面的課程等。”

          上海體育學院播音與掌管藝術專業負責人朱俊河介紹,電競說明方向的教育和操練系統是樹立在校園現有的體育說明操練模式上,榜首學年以傳統的根底課程為主,如語音發聲、節目掌管等。在他看來,盡管電競是新鮮事物,但關于說明的認知、怎么預備、說明水平怎么評判、怎么操練等,校園現已積累了許多教育經歷。然而,朱俊河也坦言:“高校電競教育剛剛起步,需求在實踐中不斷調整。”

          應戰

          缺少教育規范 課程師資待處理

          現在,在師資、課程、社會輿論等多個方面,高校電競教育都面對不小的應戰。首要,師資問題亟待處理。在開設電競專業前,朱俊河對游戲沒有太多觸摸,他以為,教師需求經過電競實體公司交流協作,對電競進一步研究和體會進行“充電”。而若引進一線電競從業者做講師則會面對教育才能缺少等問題。小君通知記者,校園曾請來戰隊教練員授課,讓學生了解了電競工業的真實情況??墒撬麄兘洺R灾v故事為主,缺少對常識點的論述和提煉,許多同學可能聽完就忘了,難以構成常識系統。

          北京大學信息科學技術學院副教授陳江曾開設公選課《電子游戲通論》,在他看來,課程內容的設定是最大的難點。“一般一門課會有教科書、參考書,可是電競課程缺少這些資源,我只能自己收集材料去‘湊滿’教育內容。”跟著高校電競專業的開展,相關教材系統也在逐步樹立、完善。2017年,四川大學電競課題組和英豪聯盟電競部聯合出品《電競說明概論》,并被列入四川大學藝術學院教材。

          此外,社會輿論壓力也是高校電競教育面對的問題,游戲常常被稱為“電子海洛因”,不少家長不支持孩子報考電競專業,以為高校開設相關課程樹立了“不良風向標”。

          除了這些應戰,邱基堂以為,最中心的問題是職業規范缺少導致的教育規范缺失。“電競工業在短短幾年內開展到巨大的規劃,缺少系統化的經歷總結,關于電競職業的崗位責任和相關人才培育規范不明確。”比方,電競職業的裁判都不是“持證上崗”的,電競沙龍許多崗位更是“身兼多職”,沒有明確的責任區分。因而,需求聯合頭部企業樹立職業規范,聯合高校樹立教育規范。“現在規范的缺失加之電競教育企業良莠不齊,課程內容和資源缺少保證,導致部分校園與企業的協作最終出現了問題。”

          觀念

          高校電競教育應慎重推動

          朱俊河(上海體育學院播音與掌管藝術專業負責人):電競開展迅猛,影響廣泛,即便是作為教育課題都應該去研究,而不該只將它視為休閑消遣的東西。每個年齡段應該怎么去玩游戲?哪些人應該從事電子競技?高校有責任去進行研究和引領,比方培育說明人才,讓電競說明起到正面的引導作用。一起,高校電競教育應該慎重推動,假如理論上沒有論證清楚,實踐上缺少方法,對教育是不負責任。上海體育學院本來期望樹立電競學院,可是基于教育力氣和已有的教育經歷考慮,暫時沒有鋪開,而是先以說明方向試水。

          在電競專業的教育中,高校也要引導學生分清楚學習和文娛。即便需求學生進行游戲操作,也要帶有學習性。上海體育學院還方案引進競爭機制,樹立電競說明晉級系統,讓說明才能優異的同學取得更好的實踐時機。

          電競工業人才缺口大

          邱基堂(超競教育CEO):電競職業缺少人才,伽馬數據發布的《2017年1-3月我國電競工業陳述》顯現,電競工業人才缺口是26萬,從業人員只要5萬。久遠來看電競人才面對缺少。

          現階段,電競教育有學歷教育和職業訓練兩種。電競學歷教育要培育學生的歸納才能和可持續開展才能,除了電競職業專業技能常識外,還需求學科根底理論和本質涵養,一般由高校教師和具有一線從業經歷的教師一起授課;而短期電競訓練課程以作業為導向,追求有用和速成,課程以實踐為主,師資來源于一線,期望教育內容可以直接對作業有指導作用。 
           
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